A) Presentación.
Este trabajo está integrado en un análisis mundial, nacional, regional y municipal, enfocando particularmente las principales características económicas, políticas, sociales y culturales de la región y el municipio en donde se desarrollan los alumnos que pertenecen al Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 07 Palenque.
B) Contexto Mundial.
Hoy en día gran parte de los sistemas educativos del nivel medio superior en el mundo han cambiado, básicamente porque buscan que el joven sea apto y preparado para incorporarse al trabajo y contar con las herramientas didácticas y pedagógicas necesarias para continuar con el proceso de aprendizaje.
Nuestro país lo hace a través de los lineamientos establecidos en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, buscando alternativas para mejorar la calidad de la enseñanza y la calidad del aprendizaje, así tenemos por ejemplo el establecimiento del Marco Curricular Común, con el objeto de establecer el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior, el cual será común a todas las instituciones, pero respetando su identidad.
Este perfil, estará sustentando por competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales, dando la oportunidad a las instituciones de poder enriquecerlo de acuerdo a su modalidad educativa, permitiendo al estudiante desempeñarse de forma adecuada en el contexto social, económico, político, cultural, religioso, entre otros.
De ahí que, con la RIEMS se hace necesaria la profesionalización de los servicios educativos con la finalidad de que los docentes adquieran el perfil requerido por la reforma, teniendo la oportunidad de certificarse en educación media superior.
En el contexto mundial comentamos lo siguiente:
Unión Europea: Durante la última década, la Unión Europea ha desarrollado estrategias diversas encaminadas a mejorar la calidad del aprendizaje, ampliar el acceso a la educación, actualizar la definición de capacidades básicas, abrir la educación al entorno internacional y hacer un buen aprovechamiento de los recursos disponibles. Estas estrategias no se han desarrollado exclusivamente en torno a la educación media, pero se han visto reflejadas en cambios importantes en la misma.
Francia: Estos cambios implican una menor distancia entre las distintas opciones de educación media, las cuales se reconocen como de igual valor social y educativo. De este modo, el sistema de educación media en Francia ha superado la rigidez que suponían las marcadas diferencias entre sus distintos tipos de escuelas.
Chile: Los estudiantes acceden a la formación diferenciada, que consiste en cursos propios de la Enseñanza Media Científico-Humanista o Técnico- Profesional. La primera opción es de carácter propedéutico y la segunda de formación para el trabajo. Esta nueva orientación le da flexibilidad al sistema de educación media, al no encasillar a los estudiantes a una opción formativa desde el inicio de sus estudios.
Argentina: A la educación media se le conoce como polimodal y consiste en dos o tres años en los que los estudiantes pueden elegir entre cinco opciones que comparten elementos importantes denominados Contenidos Básicos Comunes para la Educación Polimodal. Estos Contenidos abarcan las siguientes áreas: lengua y literatura, lengua extranjera, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, tecnología, lenguajes artísticos y comunicacionales, educación física, formación ética y ciudadana, y humanidades. Los contenidos básicos de cada una de estas áreas se organizan en bloques temáticos; estos no se traducen directamente en asignaturas. Cada uno de estos bloques comprende una serie de expectativas de logros, incluyendo conceptos que deben conocer los estudiantes y procesos que deben manejar.
C) Factores socioculturales y económicos de la localidad.
El municipio de Palenque, se encuentra en el norte del Estado de Chiapas, limita al norte con el municipio de Catazaja, al este con el municipio de la Libertad, el Estado de Tabasco y la República de Guatemala; al sur con los municipios de Ocosingo y Chilón; al oeste con el municipio de Salto de Agua y el Estado de Tabasco.
Su extensión territorial es de 1,122.80 kilómetros cuadrados que representa el 5.67 % de la superficie de la Región Selva y el 1.48 % de la superficie estatal, su altitud es de 60 metros; el clima predominante es cálido húmedo con lluvias casi todo el año; posee una gran variedad de recursos naturales, dentro de su territorio se encuentra el Parque Nacional Palenque que cuenta con una superficie 1,771.95 hectáreas, este parque es considerado patrimonio de la humanidad por la UNESCO y la administración está a cargo del CONANP-INAH; en el municipio habitan más de 37 mil personas que hablan alguna lengua indígena que puede ser chol o tzeltal, la población total del municipio rebasa los 85,000 habitantes.
Las principales fuentes de ingreso de la localidad se sustenta en tres pilares básicos, estas son la ganadería, el turismo y la agricultura; por el tipo de tierra y la geografía gran parte de la población se dedica al sector ganadero, en los últimos diez años se ha mejorado la genética ganadera, buen número de habitantes trabajan en los ranchos y su sustento económico de ahí deriva; la región incluye los municipios de Palenque, Catazaja, La Libertad, Salto de Agua; y considerando la vecindad con los municipios del Estado de Tabasco como son. Emiliano Zapata, Tenosique y Balancan, Palenque tiene la Asociación Ganadera más grande que aglutina a más de 1,100 socios; en el sector turismo, el municipio cuenta con una zona arqueológica de reconocimiento mundial, en los últimos años el detonante del sector turismo a destacado al grado que hoy podemos ver grandes hoteles y tiendas departamentales de cadena nacional, ello hoy en día también representa una fuente importante de ingresos económicos, al respecto menciono que buena parte de la población que habita en la ciudad labora en hoteles y tiendas departamentales, lo que significa que en últimos años este sector ha generado muchos empleos; por otra parte la agricultura, no ha perdido vigencia quizá no se aplique en grandes extensiones pero buena parte de la población indígena y no indígena realizan esta actividad por lo menos para el auto consumo, en orden de importancia destacan el cultivo del maíz, chile, café y frijol.[1]
D) La localidad del Plantel.
El Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 07 Palenque, se ubica en la Prolongación de la Calle Jiménez sin número, Colonia La Primavera de la Ciudad de Palenque, Chiapas, está situado en una extensión de cuatro hectáreas, cuenta con todos los servicios, como son: agua, luz, transporte público, internet, cafeterías; durante el presente semestre tiene un total de1,085 alumnos matriculados, distribuidos en un total de 15 salones, funciona en dos turnos matutino, con un total de 612 alumnos y vespertino con 473 alumnos; dentro de los principales problemas que podemos destacar en la comunidad estudiantil, son algunos embarazos no deseados, quizá por su inmadurez de las jóvenes y posiblemente la falta educación sustentada en principios que deben recibir desde la familia, otros problemas que generan la deserción escolar, son los problemas intrafamiliares y el desempleo; hoy en día son muy pocos, relativamente hablando, los alumnos que vienen de comunidades pues en su gran mayoría estos cuentan con EMSAD y entiendo que los que hoy acuden al COBACH de Palenque, pues indudablemente lo hacen buscando una mejor alternativa educativa y posibilidad de empleo para continuar con sus estudios.
E) Gestión pedagógico-curricular: Mis estudiantes protagonistas del hecho educativo.
Aquí no hay que perder de vista la edad de los jóvenes, que cursan la educación media superior, que fluctúa entre los 15 y los 17 años, son adolescentes por lo que sus inquietudes son muchas, revisten en esta edad cambios físicos, psicológicos y emocionales, muchas veces tratando de obtener una identidad; sin lugar a dudas la familia y la escuela juegan un papel medular, pero esto se logrará siempre y cuando exista amplia coordinación entre ambos.
Por ello es importante la existencia de una buena comunicación donde haya confianza, respeto, igualdad, amabilidad, donde lo esencial sea la formación de alumnos capaces de reflexionar, analizar, comentar, de saber enfrentar la vida, aptos para la escuela y para la vida misma.
No pasa desapercibido comentar que para el caso del centro educativo donde me desempeño como docente, el ambiente, es bueno, agradable, existe el compañerismo, se puede decir que entre los docentes hay mucha solidaridad y confianza, generalmente todos los asuntos se resuelven preponderando el valor del estudiante.
Dado que la comunicación es un factor fundamental para que el joven sienta en cordialidad y confianza con su docente y con el resto de la comunidad educativa por lo tanto hoy en día debemos adoptar un nuevo esquema de enseñanza aprendizaje donde se combinen diversos factores, donde se otorguen nuevas herramientas que permitan la integración del joven a la sociedad, en donde estos tengan los elementos para enfrentar los cambios y alteraciones sociales que muchas veces los hacen variar buscando identidad.
Por otro lado es importante que nosotros mismos como docentes prediquemos con el ejemplo de los valores, ya que, somos sus formadores y conductores, y muchas veces nuestro comportamiento, nuestra conducta y en general lo que nosotros hagamos es lo que muchas veces el joven desea experimentar, por lo tanto tenemos que esforzarnos para hacer las cosas bien y mejores, si queremos jóvenes responsables, amables, con valores y principios, el maestro debe ser el pilar de ello, siempre dándoles su lugar para que se sientan motivados y no vean mermada su autoestima.
F) Gestión pedagógico-curricular: retos de práctica docente.
Primero que nada quiero mencionar y lo he hecho patente en trabajos anteriores realizados en el presente modulo, que desde mi particular punto de vista para ser docente se requiere tener amor por la enseñanza, se requiere tener afecto por los alumnos, se requiere hacer bien las cosas, ver a la educación desde un punto objetivo que da como resultado la formación de un producto lleno de conocimientos para que pueda enfrentar la vida que hoy nos depara el mundo.
No podemos hablar de reformas a la educación y a la enseñanza misma, si no deseo cambiar mi forma de actuar, por lo tanto esta reforma educativa nos permite reflexionar introspectivamente para hacer una nueva valoración ¿Qué hemos hecho bien? ¿Qué hemos hecho mal? ¿Dónde hemos fallado? ¿Cuáles son nuestras fortalezas y nuestras debilidades? y de acuerdo a ello poder ubicarnos en nuestra realidad.
En el plantel educativo donde laboro, ya tenemos en práctica la reforma educativa, en obvio los docentes ya estamos inmersos en ella, quizá algunos con mayores conocimientos, otros con menores conocimientos pero ya entendimos, que es una competencia, algunos compañeros docentes se habían resistido al cambio hoy entendieron su impacto y hemos visto las fortalezas; al respecto aclaro que la RIEMS en mi plantel, se aplica para alumnos de primero y tercer semestre, ello debido a que no tenemos semestres consecutivos, lo que significa que tiene 3 semestres que estamos aplicando la reforma.
En cuanto a los alumnos de los semestres a los que me he referido en su gran mayoría ya no esperan a que el maestro aporte todo, por ejemplo me he podido percatar que muchos inclusive son más hábiles para el uso de una computadora que cualquier docente, utilizan los medios electrónicos de comunicación como es el internet de forma muy sagaz, sin embargo aquí hemos planteado la situación de que las investigaciones en su totalidad no deben ser bajada de los buscadores si no inculcamos mucho el uso de los libros para investigar.
La participación en la mayoría de las actividades por parte de los docentes en su gran mayoría es constante, las academias funcionan, sin embargo, mucha información del plantel es reservada por la dirección y no nos la dan a conocer, pero no obstante a ello en conjunto la planta docente nos damos siempre a la tarea de hacer las cosas buscando la mejoría de la educación y el bienestar de nuestros alumnos.
Roger Cañas Cabrera.
